גישה מהירה יותר מאשר בדפדפן!דמיון בין למידה ולמידה פעילה
למידה ולמידה פעילה יש להם 14 דברים במשותף (ביוניונפדיה): E-learning, משמעות, משוב, מורה, קבלת החלטות, קונסטרוקטיביזם (למידה), תלמיד, למידת חקר, גישת עיבוד המידע, הנעה, הערכה עצמית, הוראה, הוראה מתקנת, הכללה (למידה).
E-learning
מגוון מכשירים היכולים לשמש ללמידה אלקטרונית E-learning (או למידה אלקטרונית) היא כל צורת למידה שבה משתמשים במכשיר אלקטרוני.
E-learning ולמידה · E-learning ולמידה פעילה ·
משמעות
Sign relation על־פי צ'ארלס פרס משמעותו של דבר, היא קישורו של דבר מה למה שדבר זה מייצג.
למידה ומשמעות · למידה פעילה ומשמעות ·
משוב
משוב (feedback) או היזון חוזר הוא מונח מעולם המערכות והקיברנטיקה המתאר מצב שבו דגימה מהפלט (או מידע בנוגע לתוצאה) של אירועים מהעבר, ישפיע על הופעות (או התמשכותו) של אירוע זהה (או אותו אירוע עצמו).
למידה ומשוב · למידה פעילה ומשוב ·
מורה
180px "מורי הכפר הקשוחים", המאה ה-19 מורה הוא אדם העוסק בהוראה.
למידה ומורה · למידה פעילה ומורה ·
קבלת החלטות
ישנן החלטות המשפיעות בצורה משמעותית על מהלך חייו של האדם, כגון בחירה של מקצוע או תחום התמחות. בתמונה - דיוקן עצמי על ההיסוס בבחירה שבין אמנות המוזיקה לציור משנת 1791. קבלת החלטות (באנגלית: decision-making) בפסיכולוגיה, היא תהליך קוגניטיבי של בחירה מבין מספר אפשרויות.
למידה וקבלת החלטות · למידה פעילה וקבלת החלטות ·
קונסטרוקטיביזם (למידה)
קונסטרוקטיביזם (בחינוך) היא תאוריה חינוכית המסבירה כיצד נרכש ידע.
למידה וקונסטרוקטיביזם (למידה) · למידה פעילה וקונסטרוקטיביזם (למידה) ·
תלמיד
כיתה א' משנת 1954 תלמידת בית ספר בהודו תלמיד הוא אדם שלומד, בין אם זה נעשה בעזרת מורים או חונכים ובין אם זה נעשה באופן עצמאי, כלומר באופן אוטודידקטי.
למידה ותלמיד · למידה פעילה ותלמיד ·
למידת חקר
ילדים מתנסים בלמידת חקר. איסוף ובחינה של ממצאים למידת חקר היא גישה חינוכית של למידה פעילה המבוססת על עקרונות המחקר המדעי.
למידה ולמידת חקר · למידה פעילה ולמידת חקר ·
גישת עיבוד המידע
גישת עיבוד המידע היא גישה בפסיכולוגיה העוסקת בדרך בה האדם רוכש את כישוריו הקוגניטיביים.
גישת עיבוד המידע ולמידה · גישת עיבוד המידע ולמידה פעילה ·
הנעה
הֲנָעָה (בלועזית: מוטיבציה; באיות האקדמיה ללשון העברית: הֲנִיעָה) היא מבנה רב-פנים בעל מרכיבים שונים.
הנעה ולמידה · הנעה ולמידה פעילה ·
הערכה עצמית
"התפיסה העצמית היא מה שאנו חושבים על ה'עצמי'. ההערכה העצמית היא האומדן החיובי או השלילי של אותו 'עצמי', וכיצד אנו מרגישים איתו" הַעֲרָכָה עַצְמִית הוא מונח בפסיכולוגיה המתאר את ההערכה הרגשית על שוויו של האדם, שיש לאדם על עצמו.
הערכה עצמית ולמידה · הערכה עצמית ולמידה פעילה ·
הוראה
הוראה באוניברסיטת בולוניה, 1088 ציור של מורה לידי לוח במהלך תהליך ההוראה הוראה היא אחת מתהליכי הלמידה בחינוך.
הוראה ולמידה · הוראה ולמידה פעילה ·
הוראה מתקנת
הוראה מתקנת או הוראה מאבחנת-טיפולית או הוראה מותאמת-אישית היא תחום בהוראה העוסק בטיפול בתלמידים בעלי צרכים מיוחדים ובעיות למידה, על ידי שימוש בשיטות וטכניקות הוראה מותאמות אישית לכל תלמיד, ואשר מתייחסת לחוזקותיו ולחולשותיו בהבטים אקדמיים, שכליים, רגשיים והתנהגותיים.
הוראה מתקנת ולמידה · הוראה מתקנת ולמידה פעילה ·
הכללה (למידה)
הכללה (נקראת גם הרחבה או העברה) היא היכולת להשליך מידע או מיומנות שנלמדו במסגרת מצב מסוים אל תחומים קרובים.
הרשימה לעיל עונה על השאלות הבאות
- במה נראה למידה ולמידה פעילה
- מה יש להם במשותף למידה ולמידה פעילה
- דמיון בין למידה ולמידה פעילה
השוואה בין למידה ולמידה פעילה
יש למידה 232 יחסים. יש למידה 35. כפי שיש להם במשותף 14, מדד הדמיון הוא = 14 / (232 + 35).
אזכור
מאמר זה מציג את מערכת היחסים בין למידה ולמידה פעילה. כדי לגשת לכל מאמר שממנו הופק המידע, בקר בכתובת:
